Unidade IV atividade - 3 Conceito de Currículo e o Processo de Integração de tecnologia ao Currículo

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade: 4 – CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade 3- Conceito de Currículo e o Processo de Integração de tecnologia ao Currículo
Cursista: Maria Lias da Silva
Data: 16/09/2010

Conceito de Currículo e o Processo de Integração de tecnologia ao Currículo.
O Currículo abre horizonte na vida dos alunos e amplia o caminho do conhecimento ao longo de seus estudos, dar a entender tanto o conteúdo estudado quanto as atividades realizadas sob aos cuidados da unidade escolar.
Com a introdução da tecnologia nos currículos contribui na busca de conhecimentos, adaptando aos indivíduos a construção de noção de forma mais extensa e dar condição um estilo críticos e reflexivos.
A tecnologia pode ser usada no currículo para o desenvolvimento de projetos que geram ações que são realizadas nos períodos das aulas, felicitando a pesquisa.
Cada um deve pensar na vivência educativa visando o futuro das novas tecnologias sanando as fronteiras entre lugares e pessoa

Unidade IV atividade - 2b projeto

Curso: Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2 B - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologia ao currículo.
Cursistas: Luciana Van de Kamp Thomaz
Algaci Leda Nunes Pereira
Osvaldina Gomes da Costa
Maria Lias da Silva
Unidade Escolar: Escola Estadual Irineu Albano Hendges
Data: 16/09/2010

Estrutura Curricular: Ensino Fundamental séries finais
Componente Curricular: Língua Portuguesa e Matemática
Tema: Leitura, Interpretação, Produção textual, Gráficos, Contagem numérica etc.

Dados da Aula:
O que o aluno aprenderá nessa aula?

Os alunos aprenderão ler e interpretar textos, identificar palavras-chave, produzir com clareza e objetividade, Interpretar e elaborar gráficos dos acertos no soletrando.

Duração das atividades: Março a novembro de 2010.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno.
Interpretação de Leitura, produção textual , noções de montagem de gráficos, etc.

Estratégia e recurso da aula:
O Projeto Soletrando acontece mensalmente com a orientação da coordenação pedagógica Luciana Van de Kamp Thomaz, que desenvolve junto com os professores de Português e Matemática as etapas de classificação dos alunos para a final do Soletrando. A Orientadora Educacional, Osvaldina Gomes da Costa, juntamente com a auxiliar de apoio pedagógico, Algaci leda Nunes Pereira, são responsáveis pelos painéis de decoração do Soletrrando.

O projeto é desenvolvido com a parceria dos amigos da escola, funcionários da u.e., voluntários, patrulha escolar, comunidade local e corpo docente e discente da escola.

As tecnologias são utilizadas de acordo com a necessidade do desenvolvimento das ações previstas no cronograma de desenvolvimento do projeto, nas quais há necessidade de digitação de textos, pesquisa em sites eletrônicos, utilização de programas do computador e busca de informações na NET.

A Patrulha Escolar também participa destas ações, principalmente no patrulhamento da final do Soletrando.

Os Amigos da Escola colaboram com o projeto, participando dos júris de classificação, auxiliando no laboratório de informática e biblioteca.

A comunidade local e o comércio contribuem com premiações para os finalistas e vencedores do Soletrando.

Percebemos que a equipe escolar participa ativamente das etapas do projeto, o que contribui de forma significativa para que ocorra o processo ensino aprendizagem.

Os conteúdos trabalhados são:

Língua Portuguesa: Produção, Leitura e interpretação.

Matemática: Gráficos, Contagem.

Recursos complementares:

 Materiais didáticos. ( cadernos, livros, eva, cartolinas, jornais e revistas giz, quadro, etc).

 Material humano. (amigos da escola, comunidade local, professores, funcionários da escola, patrulha escolar, comércio local, monitores/alunos).

 Tecnologia (programas word, excel, paint e outros)

 Internet

 Laboratório de informática, Teleposto e Biblioteca.

Avaliação:

A avaliação do projeto acontece anualmente, de forma oral, juntamente com os professores e alunos, onde é revisto as ações do projeto.

Unidade IV atividade - 2a Socializando uma experiência com projeto em sala de aula.

Curso:Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2a - Socializando uma experiência com projeto em sala de aula.
Cursista: Maria Lias da Silva
Unidade Escolar: Colégio Estadual Irineu Albano

Socializando uma experiência com projeto em sala de aula.

A finalidade de trabalhar o projeto de leitura em sala de aula é para estimular os alunos desenvolver a leitura e organizar a escrita, e que os mesmo tenham a capacidade de adquirir um pensamento lógico e rápido, ao ler qualquer texto; pesquisar novas palavras, fazer a interpretação da leitura, e produzir textos com coesão e coerência. Fazendo a concordância com as novas palavras em seus devidos lugares.
Usando o laboratório de informática os alunos ficaram ansiosos em aprender utilizar muitos recursos do computador e ampliar seus trabalhos, colocando imagem preferida ou adequada à leitura. Cada grupo explicou oralmente seu trabalho, de forma a vencer o medo de falar em público.

Unidade IV atividade 1 - PENSANDO SOBRE POSSÍVEIS MUDANÇAS E CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 4: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
CURSISTA: Maria Lias da Silva
ATIVIDADE 1: PENSANDO SOBRE AS POSSÍVEIS MUDANÇAS
UNIDADE ESCOLAR: COLÉGIO ESTADUAL IRINEU ALBENO HENDGES
TUTORA: DEUSIRAM DE SOUSA BARROS SILVA
TURMA: B
DATA: 27/08/2010


PENSANDO SOBRE AS POSSÍVEIS MUDANÇAS

Hoje a Educação está ligada a tecnologia buscando mudança conforme as necessidades do aprendizado na qual o profissional da Educação tem que estar sempre se atualizando, buscando novas descobertas pesquisando, fazendo os cursos na área tecnológica e aprendendo mais.
Os recursos tecnológicos vêem de encontro às expectativas destes profissionais. Percebe-se que alguns professores do séc. XXI estão buscando evoluir-se a cada dia para atender as exigências do mercado de trabalho com eficácia, pois esses profissionais do séc. passado não tinham conhecimento desses recursos digitais, não eram orientado e nem capacitados. Em relação a atuação do professor as políticas educacionais tem que ser conforme a prática escolar com a finalidade de melhorar a aprendizagem do aluno, o professor deve ter tempo para realizar os cursos de capacitação em tecnologia que lhes são oferecidos, dos seminários, dos fóruns para adquirir mais conhecimentos. Tem que planejar o uso dos recursos tecnológicos e didáticos mais atualizados disponíveis na Unidade Escolar para melhorar sua prática em sala de aula;
Muitos alunos deste século recebem muitas informações e tem acesso aos conhecimentos que estão disponíveis na internet, mas é necessário que haja a orientação dos professores para que os mesmo possam saber conhecer o que é bom para sua vida social e profissional.
Com o uso da tecnologia o aprender a aprende ficou diferente, o aluno não precisa que se mastigue o conteúdo, basta orientá-los que eles encontram a solução, a internet, ou os programas ali encontrados dão explicação mais detalhados que os do professor".
Por tanto, os professores necessitam procurar meios de mudanças, está acontecerão se os mesmos se capacitarem com intuito de acompanharem as novas tecnologias que surgem a cada momento.

Unidade III Atividade 4 Refletindo sobre minha aprendizagem

Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC
Unidade III: Prática Pedagógica e Mídias Digitais
Atividade 4: Refletindo sobre minha aprendizagem
Cursista: Maria Lias da Silva

Refletindo sobre minha aprendizagem

Ao iniciar este curso fiquei com muita ansiedade, pois, o sonho era de descobrindo novos conhecimentos inovadores que viesse me auxiliar no meu trabalho dia a dia na sala de aula. Na unidade III, senti gratificada com as novas experiências e aprendizagem enriquecedora que conseguir, pois esta se trata de recursos tecnológicos para serem utilizados no planejamento diário em sala de aula com objetivo de melhorar a aprendizagem dos alunos.
As atividades que realizei na unidade III, trouxe-me novas expectativas e descobertas pela a pouca experiência em manusear o computador. A dificuldade que tive foi a falta de tempo para realizar as atividades com mais perfeição, mas, com a ajuda da tutora pesquisei e conseguir realiza – lá e assim pesquisei na rede mundial (internet) e encontrei diversidade de temas, vídeos e slides que podem ser inseridos nas aulas e assim desenvolvi e vou continuar desenvolvendo um bom trabalho com meus alunos, deixando as aulas diversificada, mais chamativa, alegre divertida e participativa melhorando a aprendizagem dos alunos e tornando um trabalho de qualidade e mais organizado.
Esta unidade foi importante, pois aprendi a inserir vídeo no plano de aula de conforme com o conteúdo ser ministrado na sala de aula.

Unidade III Atividade 3 Relato da aula

Esta aula foi de grande aproveito, pois os alunos gostaram muito desse trabalho, de assistir o vídeo e realizar a leitura de imagem, e fazer a produção de texto, conforme o questionamento feito a pós assistir o vídeo, foi fantástico a participação dos alunos e resultado foi satisfatório.
Despertou muito a curiosidade dos alunos em saber como se faz leitura de imagem e contar a história. No período do comentário houve muitas perguntas sobre as imagens, o que elas estavam representando, o que o autor quis representar com aquelas imagens.
Vídeo usado na aula 3:

Unidade III - atividade 3 - plano de aula - autoria de objetos hipermidia

Unidade 3 atividade 3

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Unidade III Atividade 2 - Plano de aula com vídeo da TV Escola

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Unidade III Atividade 1 Análise, planejamento e excução de aula com material digital.

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade: III – Prática Pedagógica e Mídias Digitais
Atividade: 1- Análise, planejamento e execução de aula com material digital
Cursista: Maria Lias da Silva
Unidade Escolar: Escola Municipal Luis de Camões


Modalidade/Nível de Ensino: 6º ano
Componente Curricular: Língua portuguesa
Tema: Linguagem oral e escrita – Prática de produção

Dados da aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Perceber a importância da utilização de vídeos na sala de aula, como forma de despertar maiores e interesses pela leitura e produção de texto.

Duração das atividades
2 horas

Conhecimentos prévios trabalhado com o professor e o aluno

Para a realização desta atividade, usei uma atividade que contemplasse os aluno do 6º ano para uma aula com vídeo som e imagem, que despertasse nos mesmo curiosidade pelo aprendizado, o interesse pela leitura e escrita , música com ilustrações que me chamou muito a atenção, e acredito que desperte o interesse deste e do público.

Estratégias e recurso da aula
1º Momento

Inicialmente, um diálogo com a turma sobre o vídeo “Documentário Mulheres do Babaçu Parte I. mostrando a importância de como utilizar a riqueza que a própria natureza tem e oferece para a sobrevivência do povo que conhece e sabe usufruir este produto.
http://www.youtube.com/watch?v=jrfWwNXNrG0&feature=related

2º Momento
Depois de assistir o vídeo, explorei o conhecimento que alguns alunos já trás da própria família referente os recursos da sua própria região, como são utilizado, quando e para que serve.

3º Momento
No decorrer da aula os alunos tiveram a oportunidade de expor suas idéias referentes seus conhecimentos já adquiridos.

Avaliação: Todos participaram, comentando sobre o assunto estudado, e o resultado foi satisfatório.

Unidade II Atividade 4c - Registro da experiência

Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
Cursista: Maria Lias da Silva
Tutora: Deusiran de Sousa Barros Silva.
Unidade 2 – Internet, hipertexto e hipermídia.
Atividade: 4a- Planejando atividade com Hipertexto ou Internet

Disciplina: Língua Portuguesa.
Conteúdo trabalhado:Gêneros do oral.
_ Edição de textos orais e escritos.

O planejamento dessa aula de língua portuguesa usando a Internet com os alunos do 6º ano foi muito boa, bem criativa. O recurso usado foi a Internet.
Com a ida dos alunos ao laboratório de Informática, os mesmo ficaram entusiasmados e curiosos para saber como devia ser aprendizagem, e como poderiam realizarem a apresentação do mesmo. Pois o resultado foi satisfatório atendeu a expectativa dos alunos.
A dificuldade encontrada foi que alguns alunos ainda têm dificuldades em manusear o computador, mais conseguiram sanar essa dificuldade.

Unidade II - Atividade 3- Fórum:wikipedia.

Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
Cursista: Maria Lias da Silva
Tutora: Deusiran de Sousa Barros Silva.
Unidade 2 – Internet, hipertexto e hipermídia.
Atividade: 3 Fórum: Wikipédia
Wikipédia - é uma ferramenta que oferecem para as pessoas, fonte de pesquisa, onde vão encontrar informação e conhecimento para ampliar e aperfeiçoar seus estudos e sua prática no dia a dia.
Utilizando a Wikipédia na sala de aula vou levar os alunos do 6º ano para o laboratório e dividir em grupo e fazer um trabalho de pesquisa.
Pesquisa das seguintes palavras:
Instancia
Ininterrupto
Crepúsculo
Aurora
Decolar
Terrisar.
Depois da pesquisa cada grupa ira relatar o que encontraram na Wikipédia.
COMENTARIOS:
Cara colega concordo plenamente com você, pois precisamos acompanhar a evolução da tecnologia para melhorar a nosso pratica no dia a dia.
Cara colega, Claudia Luz! gostei muito de sua sugestão de usar a Wikipédia com os meninos levando-os para o LABIN para pesquisar sobre a globalização, debater sobre o significado e apresentar.

Colega Cleonilde concordo plenamente com você dizer que a wikipédia é uma ótima ferramenta para o nosso trabalho qualquer que seja ele

Unidade II - Atividade 1- O que é hipertexto?

Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
Cursista: Maria Lias da Silva
Tutora: Deusiran de Sousa Barros Silva.
Unidade 2 – Internet, hipertexto e hipermídia.
Atividade: 1- Navegando em hipertexto sobre hipertexto



Na verdade quando o texto afirma que afirmam que a internet teve um grande desenvolvimento, muitos tiveram e tem dificuldade em acompanhar essa evolução com tanta novidade.
O hipertexto é uma ação intitulada da revolução na comunicação que transmite informação por meio de links ou ondas navegáveis, ou seja é o mundo ligado por conexões.
Pode ser código, palavras, paginas, imagens, gráficos, símbolos e sons. Esse acesso se dá através de referências especificas chamada hiperlinks. Também é um termo que remete um texto com conjuntos de informação na forma de bloco, textos entre outros.
Algumas características do hipertexto são intextualidade, velocidade, interatividade e organização multilinear.
Outras utilidades dessa ferramenta é que estimula o aluno à pesquisa e a produção textual.
O hipertexto é uma ferramenta de ensino e aprendizagem que acontece por forma de descobertas, onde o aluno participa do processo de busca e construção do conhecimento compartilhado.
A hipermídia é uma enciclopédia própria da internet, e a mesma facilita nossa compreensão.
Quanto a navegação ainda tenho dificuldade para pesquisar, voltar de sair de sites, mais é gratificante conhecer as novidades que o curso oferece enriquece bastante o conhecimento.

Unidade 1- atidade 3 - Conhecendo as tecnologias da escola

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unidade 1- atividade 2 - Fórum: Educação e Tecnologia

Atividade 2

Conforme a entrevista do Dr. Ladislau faz um reflação sobre a evolução da tecnologia, onde o professor precisa ampliar seus conhecimentos e repassar para os alunos.

Pois apesar da tecnologia ja está em algumas escolas e um pouco na sociedade, ainda tem muitas pessoas que não tem acesso a tecnologia. Mas nem por issi devemos deixar de buscar conhecimento e aperfeiçoar o nível de aprendizagem, pois o memso pe necessário na educação notrabalho e na sociedade no dia-a-dia.

Atividade 1 - Quem sou como professor e Aprendiz?

Na formação de qualquer cidadão para atuar e viver bem na sociedade do conhecimento não pode depender só da escola, pois o processo de aprendizagem se estende ao longo da vida.
Pois os métodos de aprendizagem devem ser alterados conforme a necessidade, com a finalidade de tornar o aprendizado prazeroso e efetivo, pois a aprendizagem contínua apresenta-se mediante a evolução do tempo.
No decorrer dos cursos, procuro ouvir as ansiedades, as preocupação dos participantes e a situação do atendimento conforme a necessidade.
Como aprendiz é um prazer aprender, pois quanto mais se aprende mais se ensina, sabendo que estou contribuindo para o crescimento e melhoria da sociedade da qual faço parte.
Quando leio um texto, junto com os colegas e relatam suas experiências e suas idéias faz com que as escolas possam implementar uma nova metodologia no processo de ensino aprendizagem, e reforça mais o estimulo de crescer como educador e levar a meus alunos novos conhecimento que esteja dentro das exigências sociais que o mundo contemporâneo almeja.
Conheço minha capacidade e acredito num ensino de qualidade por um processo de capacitação contínua. O estudo a distância apresenta desafios, especialmente no que diz o compromisso e desempenho dos educando no estudo e realização das atividades inserido ao ambiente das tecnologias utilização da no serviço da educação a dimensão de tudo isso é mais gigantesca pois exige um novo perfil, outra postura metodológica, planejamento participativo e adequado a realidade social e atendimentos as necessidades do mercado de trabalho, aperfeiçoando a qualidade dos trabalhos e desenvolvidos e a desenvolver.
As buscas de novas interações encurtam distâncias e o processo torna-se imprescindível, com a utilização de diversificadas e inovadoras ferramentas de ensino. Pois a tendência da sociedade do conhecimento que estamos vivenciando é aproximar-se do ambiente profissional, da família e da sociedade.

O blog uma ferramenta pedagógica!!!

O blog é um instrumento que o professor pode utilizar para enriquecer a sua pratica na sala de aula. Atraves do curso 100 horas foi possível conhecer o blog.